高技能人才的培养，是一个长期系统工程，有其内在规律性。从时间上讲，一般需要3-4年职业院校的专业系统学习，还需要5-10年甚至更长时间的高强度锻炼；从成长环境上讲，既要求理论学习扎实、符合实际需要，同时也要求工作的单位如科室或班组技术力量较强、学习氛围较好，具备较为成熟的“师徒传承”的体系；从个人努力程度上讲，一方面必须上进心强、悟性高，具有吃苦耐劳、肯钻会学的精神，另一方面还必须有机会参与科技项目研发、技改项目、改扩建工程、大中型检修工程等实践锻炼。
   高技能人才的培养，在培养模式和培养办法上，都应该遵循高技能人才成长规律，而不能“拔苗助长”。首先，技工培训必须有一个长期的、有针对性的计划。哪些技工，应该参加哪个层次的培训，需要多长的培训时间，培训效果怎么考核，都需要通盘考虑、分类安排。那种大规模的普遍培训，尤其是“一刀切”式的短训，看起来热闹，其实效果不明显。其次，要更加注重实践能力的培养。有一些通过强化培训和职业技能鉴定，拿到了较高级别的职业资格证书的技工，由于缺乏丰富的一线经历，不具备很强的生产、检修能力，也不能算真正的高技能人才。因此，对技能人才的培养，必须与具体岗位需要紧密结合，更加注重实际动手能力的培养，使其最大限度地满足岗位需求。同时，还要有足够的经费投入作为保障。高技能人才之所以宝贵，是因为培养周期长、培养成本比较高。老想着引进能“提锅上灶”的人才，只会使高技能人才更加稀缺。企业必须舍得投入，列出专门的经费来培养属于自己的高技能人才。（信息来源 中国组织人事报 张志雄 郑涛）