多年来，黄荣霞一直本着既教书、又育人的原则去教学，与学生建立和谐的师生关系，用心去关爱每一位学生，尊重每一位学生。在课堂上，黄荣霞用心去学习、实践新的教学理念，努力建立自己的教学风格——“高效而愉悦的课堂”，让学生养成良好的学习习惯。

　　黄荣霞认为，建立“愉悦的课堂”，就是用激励和欣赏取代惩罚和斥责，构建和谐师生关系。有一次，高三月考的化学考题特别难，普遍分数都不高，学生们看到成绩后都积极性不高，很受打击。于是，黄荣霞对学生说：“这次考试题目难度较大，七八十分绝对高分，你们要相信自己；五六十分是普遍分数，非常不错；三四十分也不低，因为你们每一位都尽力了，只要尽力了就无愧你心。”黄荣霞一说完，大家热烈鼓掌欢呼，受打击沮丧的情绪一扫而空。之后的很长一段时间，大家都没有考试带来的心里阴影，效率持续提高，学生和黄荣霞的相处也越来越和谐，心灵靠得更近。

　　一份耕耘，一份收获。黄荣霞先后参加了省教研室组织的高中化学优质课竞赛，撰写的论文和教学案例、化学实验技能创新等均获得多项省级奖项；2009年辅导学生参加全国化学奥赛，学生王手龙获国家级二等奖，多人获省级一、二、三等奖，她也因此被评为“全国高中学生化学竞赛优秀辅导老师”；2011年，黄荣霞被湖北省教育学会评为“基础教育科研教研之星”。

　　教师节时，学生在给黄荣霞的信中写道：“您是我见过最棒的老师。课讲得透彻易懂，计划安排的合理恰当，时间把握的恰当有序，最难能可贵的是，您非常受学生欢迎。我们私下里，总对您赞不绝口，大家都说只有在您的课上效率是最高的，一分钟也不浪费。您具备这四点，的确让我们心服口服！”学生的信给黄荣霞带来喜悦，带来动力，让她觉得，有付出就会有收获，为了学生成长，自己所付出的一切的努力都值得!（信息来源 天门网）