第一步调查了解，掌握基层需求。在全旗有针对性地选择部分嘎查村（社区），采取召开座谈会、入户走访调研等方式，开展远程教育课件制作需求问卷调查工作，及时掌握基层党员群众的学习需求，认真分析研究，科学拟定课件开发的重点，提高教学课件开发制作的针对性、实效性。经过精心筛选后，确定开发制作先进典型宣传、实用技术、政策法规等4大类26个选题。

    第二步建章立制，落实工作责任。落实农业、教育、环保等远程教育各成员单位的工作责任，明确各成员单位教学资源开发任务，鼓励各成员单位立足本地产业发展实际或部门工作实际开发课件。课件制作坚持“三审一核”制度，严格按照制作审定、送播审核、播前审查和人物核实的流程进行严格把关，确保课件出精品、出力作。

    第三步整合资源，形成开发合力。全面整合农业、科技、环保、卫生等部门资源，制作实用技术、市场信息、农村医疗卫生、计划生育、文化体育、生态旅游等方面教学课件，扩充现有资源库的有效存量。组织远程教育各成员单位推广各类教学课件，及时把优质教学资源通过远程教育网送到基层党员干部群众手中。 ( 信息来源 全国党员干部现代远程教育网 高乐意)