由“大而全”向“菜单式”转变，增强教学的针对性。教学内容安排上改变包括政策理论、市场经济知识、实用技术、致富信息等大而全模式，而是根据农村生产、生活实际和党员、群众的需求，区别不同产业、不同人群，分类施教、按需施教，采取不同的教学组织形式，组织学习收看，增强教学的针对性、实用性。

　　由“单向模式”向“互动模式”转变，增强教学的灵活性。改变过去单向制作的内容生产模式，运用各种新媒体手段实现与用户的互动。转变以前单靠支部“定”、管理员“放”、群众“看”的“单向”教学方式，通过“电视、手机、互联网、广播”, 围绕全市阶段性重点工作，完善主体教学内容设置，将多媒体手段与“三会一课”、主题实践活动等传统教育手段结合起来，实现与基层党员的良性互动，增强党员教育效果。

　　由课堂教学向基地实践转变，增强教学的实效性。创新 “远程教育+专家培训＋专业合作社+实践基地＋龙头企业+ 党员中心户”等学用模式，探索专家集中授课、技术人员现场辅导、学用标兵典型示范等教学形式。实施党员教育集中学、理论政策全员学、致富技能分类学、群众点播随时学等学习方法，积极引导农村党员干部和农民群众学以致用。（信息来源 人民网）